Logroño, 25 may (EFE).- Resolver un misterio ou superar un reto dentro dunha sala de escape pode supor unha divertida ferramenta educativa para profundar nos coñecementos dunha materia desde unha vertente lúdica.
O investigador do Departamento de Didáctica en Internet de UNIR Ignacio Medel informou a Efe sobre o uso desta actividade como ferramenta educativa, que se presentou no V Congreso Internacional de Tecnoloxías Emerxentes e Sociedades (CITES), ao que asisten desde en Logroño máis de 300 profesores.
Un “escape room” ou sala de escape expón un enigma que un grupo de participantes teñen que desentrañar en menos dunha hora, para o que deben atopar pistas, resolver enigmas e desentrañar códigos, o que require enxeño, habilidade e moito traballo colaborativo.
No marco deste congreso organizado pola Universidade Internacional da Rioxa (UNIR) simulouse unha sala de escape, unha iniciativa que permite realizar “traballo en equipo”, tanto aos profesores como aos alumnos, o que tamén posibilita a ambos os coñecerse en persoa, xa que UNIR imparte todas as súas titulacións a través de internet.
Medel explicou que o tradicional “traballo en grupo” que se encarga aos alumnos pode realizarse con esta ferramenta se os profesores “expoñen unha historia, con certos retos, cuxa resolución conduza a unha nova proba, cun obxectivo final”, nun proceso que pode resultar “máis motivador” para o estudante.
Outra das habilidades que se pode traballar con esta ferramenta é o liderado, de modo que un profesor pode comprobar se un alumno implícase nas actividades formativas e descubrir “capacidades que permanecían ocultas”, detallou.
Indicou que se pode aplicar en Humanidades ou en Ciencias Sociais á hora de explicar algún episodio histórico e, por exemplo, estudar a desaparición dun personaxe do Renacemento.
Así, os profesores poden propor pistas e probas para que os estudantes descubran episodios relevantes desa época ou como era a sociedade.
A sala de escape organizada no CITES tivo un gran éxito entre os docentes, que participaron en sesións de quince minutos, “moi dinámicas”, nas que puideron probar a mecánica desta iniciativa.
Este investigador detallou que os profesores interesados en aplicar este xogo á súa docencia pódense pór en contacto co grupo de Didáctica en Internet para deseñar iniciativas adaptadas ás súas titulacións.
Segundo indicou, esta ferramenta pedagóxica podíase utilizar en liña se se empregan ferramentas de traballo colaborativo, nas que poidan participar á vez varios alumnos, como, por exemplo, un documento en liña, unha páxina web que poidan ver de forma simultánea e aplicacións de mensaxería como Whatsapp.
“Aínda que ten un pouco máis de traballo á hora de deseñalo, pode resultar moi interesante aplicalo en internet”, opinou.
Algúns dos profesores comprobaron que os seus alumnos están “máis adiantados” que eles no uso destas tecnoloxías e aplicacións, polo que cre que neste congreso poden coñecer outras ferramentas para “chegar mellor” aos estudantes. EFE